Etyka środowiskowa w edukacji ekologicznej

Beata Gola

Kraków 2018

Spis treści

Wprowadzenie

Rozdział 1
Filozoficzne podłoże edukacji ekologicznej

1.1. Rozwój filozofii ekologicznej

1.2. Koncepcje etyki środowiskowej

1.2.1. Etyka antropocentryczna

1.2.2. Etyka biocentryczna

1.2.3. Etyka holistyczna

1.3. Wartości etyki ekologicznej

1.4. Strategie realizacji wartości etyki środowiskowej

1.4.1. Zrównoważony rozwój

1.4.2. Ekologia głęboka

Rozdział 2
Wyzwania ekologiczne jako obszar myślenia i działania pedagogicznego

2.1 Zadania edukacji ekologicznej w międzynarodowych i polskich dokumentach – odpowiedź na kryzys ekologiczny

2.2. Pedagodzy wobec wyzwań (ekologicznych) XXI wieku

2.3. Kształcenie i wychowanie jako czynniki ukierunkowujące relację człowiek – środowisko przyrodnicze

2.3.1. Rozstrzygnięcia dotyczące pojęć – między edukacją a wychowaniem

2.3.2. Edukacja ekologiczna jako przedmiot pedagogiki społecznej/ekologicznej

2.4. Edukacja ekologiczna w kontekście wyzwań współczesnej cywilizacji – w kierunku edukacji sustensywnej i globalnej

2.5. Kształtowanie świadomości ekologicznej i postaw w procesach pedagogicznych

Rozdział 3
Założenia metodologiczne badań własnych

3.1. Problematyka badań

3.2. Materiał badawczy – podręczniki szkolne

3.3. Program nauczania w kontekście funkcji społecznych

3.4. Metoda badań

Rozdział 4
Etyka środowiskowa w edukacji formalnej na I etapie edukacyjnym – edukacja wczesnoszkolna

4.1. Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych w kontekście edukacji wczesnoszkolnej

4.2. Elementy etyki ekologicznej w materiałach do edukacji wczesnoszkolnej

4.3. Podsumowanie

Rozdział 5
Obecność etyki środowiskowej w edukacji ekologicznej na II etapie edukacyjnym – klasy IV–VI szkoły podstawowej

5.1. Edukacja ekologiczna w podstawie programowej przedmiotu przyroda

5.2. Ekoetyka w edukacji ekologicznej w podręcznikach do przedmiotu przyroda

5.2.1. Ekoetyka w podręcznikach do przedmiotu przyroda w klasie IV

5.2.2. Etyka środowiskowa w podręcznikach do przedmiotu przyroda w klasie V

5.2.3. Ekoetyka w podręcznikach do przedmiotu przyroda w klasie VI

Rozdział 6
Etyka środowiskowa w edukacji na III etapie edukacyjnym – gimnazjum

6.1. Edukacja ekologiczna w podstawie programowej przedmiotu biologia

6.2. Ekoetyka w podręcznikach do przedmiotu biologia

6.3. Podsumowanie

Rozdział 7
Wybrane aplikacje etyki środowiskowej do praktyki edukacyjnej

7.1. W stronę dobrych praktyk – droga odkrywania ekologicznego porządku życia we Wrocławskiej Szkole Przyszłości

7.2. Ekoetyka w pozaformalnej edukacji ekologicznej prowadzonej przez Stowarzyszenie Pracownia na rzecz Wszystkich Istot

Rozdział 8
Diagnoza treści formalnej edukacji ekologicznej w kontekście fundującej ją etyki środowiskowej – podsumowanie

Refleksje końcowe
Konieczność, utopia czy współczesne fiasko edukacji ekologicznej? w poszukiwaniu złotego środka

Bibliografia

Strona redakcyjna

© Copyright by Beata Gola, 2018

Recenzenci:
dr hab. Ligia Tuszyńska, prof. APS
dr hab. Andrzej Papuziński, prof. UKW

Opracowanie typograficzne wersji elektronicznej:
Andrzej Augustyński

Projekt okładki:
Anna Maria Damasiewicz

ISBN wersji drukowanej: 978-83-8095-471-7

ISBN wesji elektronicznej: 978-83-8095-525-7

Oficyna Wydawnicza „Impuls”
30-619 Kraków, ul. Turniejowa 59/5
tel./fax: (12) 422 41 80, 422 59 47, 506 624 220
www.impulsoficyna.com.pl, e-mail: impuls@impulsoficyna.com.pl
Wydanie I, Kraków 2018