Aspiracje edukacyjne
młodzieży ponadgimnazjalnej
z rodzin dotkniętych ubóstwem

Marzena Możdżyńska

Kraków 2018

Spis treści

Wprowadzenie

Rozdział I
Zmiany społeczne po 1989 roku

1. Teorie i koncepcje procesów zmian społecznych

2. Aspekt kulturowo-cywilizacyjny przełomu

3. Socjologiczny wymiar zróżnicowań społecznych

4. Diagnoza społecznego kryzysu i strategie pomocy

4.1. Problematyka ubóstwa

4.2. Kulturowe uwarunkowania pomocy w Polsce dawniej i współcześnie

4.3. Modele polityki socjalnej

4.4. Programy pomocowo-profilaktyczne

Rozdział II
Młodzież polska w obliczu nowego ładu społecznego

1. Młodzież jako kategoria społeczna pokolenia

2. Miejsce młodzieży polskiej w procesie kształtowania się nowego ładu społecznego

3. Pokolenie

4. Edukacja jako wartość w systemie społecznym i osobistym

Rozdział III
Teoretyczne i metodologiczne podstawy badań

1. Teorie interpretacji badanej rzeczywistości

2. Odtwarzanie kultury

3. Emancypacja społeczna

Rozdział IV
Założenia metodologiczne badań własnych

1. Przedmiot i cele badań

2. Problematyka badawcza

3. Metoda, techniki i narzędzia badawcze

3.1. Schemat wywiadu swobodnego z absolwentem gimnazjum

3.2. Schemat wywiadu swobodnego z rodzicami ucznia

3.3. Schemat wywiadu swobodnego z wychowawcą lub pedagogiem szkolnym

3.4. Schemat wywiadu swobodnego z pracownikiem zespołu terenowej pracy socjalnej (ZTPS)

3.5. Analiza dokumentów

4. Procedura badawcza

Rozdział V
Środowisko społeczno-kulturalne badanej młodzieży

1. Prezentacja badanej grupy

2. Sytuacja rodzinna

2.1. Status społeczno-ekonomiczny rodziców

2.2. System pomocy społecznej wobec badanych rodzin

Rozdział VI
Decyzje edukacyjne i ich indywidualne uwarunkowania

1. Środowisko rodzinne a wybory edukacyjne

1.1. Młodzież aspirująca do kontynuowania nauki w liceach ogólnokształcących

1.2. Młodzież aspirująca do kontynuowania nauki w technikach lub liceach zawodowych

1.3. Młodzież aspirująca do kontynuowania nauki w liceach profilowanych

1.4. Młodzież, która zamierzała kontynuować naukę w zasadniczych szkołach zawodowych

2. Podmiotowe czynniki decyzji edukacyjnych

2.1. Samoocena a wybór szkoły ponadgimnazjalnej

2.2. Podmiotowość a motywy wyboru szkoły ponadgimnazjalnej

2.3. Perspektywiczne plany edukacyjne

Rozdział VII
Ciężar adaptacji i siła emancypacji

1. Współczesne znaczenie edukacji

2. Odtwarzanie aspiracji środowiska

3. Dążenia emancypacyjne

4. Stymulacja do osiągnięć edukacyjnych

Podsumowanie

Bibliografia

Aneks

Strona redakcyjna

© Copyright by Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2018

Recenzenci:
dr hab. Anna Weissbrot-Koziarska, prof. UO
dr hab. Andrzej Ładyżyński, prof. UWr

Opracowanie typograficzne wersji elektronicznej:
Andrzej Augustyński

Projekt okładki:
Anna Maria Damasiewicz

ISBN wersji drukowanej: 978-83-8095-465-6

ISBN wersji elektronicznej: 978-83-8095-620-9

Oficyna Wydawnicza „Impuls”
30-619 Kraków, ul. Turniejowa 59/5
tel./fax: (12) 422 41 80, 422 59 47, 506 624 220
www.impulsoficyna.com.pl, e-mail: impuls@impulsoficyna.com.pl
Wydanie I, Kraków 2018