Specjalne potrzeby edukacyjne
uczniów z niepełnosprawnościami

Charakterystyka, specyfika edukacji i wsparcie

Piotr Plichta, Iwona Jagoszewska
Joanna Gładyszewska-Cylulko, Bernadeta Szczupał
Agnieszka Drzazga, Beata Cytowska

Kraków 2017

Spis treści

Wstęp

1. Możliwości zapobiegania i radzenia sobie z przemocą rówieśniczą, w którą zaangażowani są uczniowie z niepełnosprawnościami i innymi specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

1.1. Wprowadzenie

1.2. Specjalne potrzeby edukacyjne

1.3. Agresja elektroniczna i cyberbullying

1.4. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi a przemoc rówieśnicza – wybrane aspekty zapobiegania i interwencji

1.5. Ogólne zasady w działaniach profilaktycznych i interwencyjnych

1.6. Szkoły wobec zaangażowania uczniów z SPE w przemoc rówieśniczą – specyfika działań profilaktycznych i zaradczych realizowanych na poziomie instytucjonalnym

1.7. Wybrane typy specjalnych potrzeb edukacyjnych w kontekście ryzyka zaangażowania w agresję rówieśniczą

1.8. Działania nauczyciela ukierunkowane na jednostkę z SPE

1.9. Zakończenie

Bibliografia

2. Specyfika pracy z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną oraz z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

2.1. Niepełnosprawność intelektualna – aspekty definicyjno-klasyfikacyjne

2.2. Charakterystyka rozwoju i funkcjonowania dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną

2.3. Autyzm – terminologia

2.4. Specyfika zachowania dzieci i młodzieży z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD)

2.5. Niepełnosprawność intelektualna jako zaburzenie towarzyszące zaburzeniom ze spektrum autyzmu

2.6. Diagnoza ułatwiająca konstruowanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych

2.7. Specyfika edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i zaburzeniami ze spektrum autyzmu

2.8. Metody terapii i wsparcia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i zaburzeniami ze spektrum autyzmu

2.9. Pomoc rodzinie ze strony szkoły – współpraca dla dobra dziecka

Bibliografia

3. Edukacja uczniów z uszkodzonym zmysłem słuchu

3.1. Zmiany w obszarze regulacji prawnych dotyczące uczniów z uszkodzonym słuchem

3.2. Formy kształcenia uczniów z uszkodzonym słuchem

3.3. Wybrane pojęcia dotyczące zróżnicowanej grupy osób z uszkodzonym słuchem

3.4. Przyczyny i konsekwencje uszkodzenia zmysłu słuchu

3.5. Uwarunkowania psychofizyczne dziecka z uszkodzonym zmysłem słuchu

3.6. Metody wykorzystywane w komunikacji z uczniem z uszkodzonym słuchem

3.7. Wspomaganie dziecka z uszkodzonym słuchem w szkole

3.8. Metody nauczania uczniów z uszkodzonym zmysłem słuchu

Bibliografia

4. Uczeń z niepełnosprawnością wzrokową w szkole ogólnodostępnej

4.1. Kształcenie segregacyjne i integracyjne w Polsce w odniesieniu do osób z niepełnosprawnością wzrokową

4.2. Uwarunkowania wzajemnych postaw osób widzących i niepełnosprawnych wzrokowo

4.3. Specjalne potrzeby osób niewidomych i słabowidzących w kontekście edukacji i możliwości ich zaspokojenia

Bibliografia

5. Wspieranie i edukacja dziecka z chorobą przewlekłą

5.1. Wprowadzenie

5.2. Modele choroby przewlekłej

5.3. Choroba przewlekła jako sytuacja trudna

5.4. Wsparcie dzieci przewlekle chorych

5.5. Dziecko przewlekle chore w roli ucznia

5.6. Podsumowanie

Bibliografia

6. Nauczanie dziecka z niepełnosprawnością ruchową

6.1. Podstawowe jednostki chorobowe powodujące niepełnosprawność ruchową

6.2. Specyfika nauczania dziecka z niepełnosprawnością ruchową

6.3. Dobór właściwego stanowiska pracy

6.4. Dostosowanie programu i pomocy dydaktycznych

6.5. Wspieranie porozumiewania się – alternatywne formy komunikacji

6.6. Współpraca z rodzicami ucznia niepełnosprawnego ruchowo

Bibliografia

O autorach

Strona redakcyjna

© Copyright by Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2017

Recenzent:
dr hab. Andrzej Giryński, prof. APS

Opracowanie typograficzne wersji elektronicznej:
Andrzej Augustyński

Projekt okładki:
Anna Maria Damasiewicz

ISBN wersji drukowanej: 978-83-8095-258-4

ISBN wesji elektronicznej: 978-83-8095-310-9

Oficyna Wydawnicza „Impuls”
30-619 Kraków, ul. Turniejowa 59/5
tel./fax: (12) 422 41 80, 422 59 47, 506 624 220
www.impulsoficyna.com.pl, e-mail: impuls@impulsoficyna.com.pl
Wydanie I, Kraków 2017