Projekt okładki i stron tytułowych

Lidia Michalak-Mirońska

Wydawca

Dąbrówka Gujska

Redaktor prowadzący

Barbara Surówka

Redakcja językowa

Joanna Hałaczkiewicz

Korekta

Olga Gorczyca-Popławska

Redakcja techniczna

Maria Czekaj

Produkcja

Mariola Keppel

Skład wersji elektronicznej na zlecenie Wydawnictwa Naukowego PWN

Karol Ossowski/Woblink

Copyright © by Wydawnictwo Naukowe PWN SA, Warszawa 2008
Copyright © by Wydawnictwo Naukowe PWN SA, Warszawa 2018

Warszawa 2018

ISBN 978-83-01-20320-7

eBook został przygotowany na podstawie wydania papierowego z 2018 r., (wyd. II)

Warszawa 2018

Wydawnictwo Naukowe PWN SA

02-460 Warszawa, ul. Gottlieba Daimlera 2

tel. 22 69 54 321, faks 22 69 54 288

infolinia 801 33 33 88

e-mail: pwn@pwn.com.pl; reklama@pwn.pl

www.pwn.pl

Spis treści

Wstęp

I. Wymowa

1. Natura polskiej wymowy

1.1. Zbiór polskich głosek

1.2. Relacja między głoską a fonemem

1.3. Relacje między głoskami a literami

1.3.1. Litery samogłoskowe

1.3.2. Litery spółgłoskowe

1.3.3. Problem współczesnych polskich półsamogłosek

1.3.4. Wymowa literowa

1.4. Zróżnicowanie normy fonetycznej

1.4.1. Style wymowy

1.4.2 Poziomy normy fonetycznej

1.4.3. Istota wymowy regionalnej

1.4.3.1. Najważniejsze dialektyzmy fonetyczne

1.4.3.2. Najważniejsze regionalizmy fonetyczne

1.5. Tendencje rozwojowe polskiej fonetyki

2. Akcent wyrazowy

2.1 Charakterystyka normatywna współczesnego polskiego akcentu wyrazowego

2.2. Kierunki zmian ewolucyjnych w akcentowaniu wyrazów

2.3. Norma akcentowa a odstępstwa od paroksytonezy

2.3.1 Formy fleksyjne rzeczowników obcego pochodzenia zakończonych na ~ika/~yka w mianowniku liczby pojedynczej

2.3.2. Formy pierwszej i drugiej osoby liczby mnogiej czasowników w czasie przeszłym

2.3.3. Formy trybu przypuszczającego

2.3.4. Historyczne zrosty liczebnikowe

2.3.5. Inne rzeczowniki pochodzenia obcego

2.3.6. Proparoksytoniczne akcentowanie rzeczowników rodzimych

2.4. Proklityki

2.5. Enklityki

2.6. Akcent oksytoniczny

2.7. Akcentowanie nazw własnych

2.8. Błędy w akcentowaniu wyrazów

3. Problem (samo)głosek nosowych

3.1. Wymowa głosek zapisywanych literą ę na końcu wyrazu

3.2. Wymowa głosek zapisywanych literą ą na końcu wyrazu

3.3. Wymowa głosek zapisywanych literą ę przed literami spółgłoskowymi

3.3.1. Wartości fonetyczne litery ę przed literami odpowiadającymi spółgłoskom szczelinowym

3.3.2. Wartość fonetyczna litery ę przed literami l oraz ł

3.3.3. Wartości fonetyczne litery ę przed literami odpowiadającymi innym spółgłoskom

3.4. Wymowa głosek zapisywanych literą ą przed literami spółgłoskowymi

3.4.1. Wartości fonetyczne litery ą przed literami odpowiadającymi spółgłoskom szczelinowym

3.4.2. Wartość fonetyczna litery ą przed literą ł

3.4.3. Wartości fonetyczne litery ą przed literami odpowiadającymi innym spółgłoskom

3.5. Wymowa głosek zapisywanych literami am, an, em, en, om, on itp.

3.6. Wymowa głosek zapisywanych literami nk lub ng

3.7. Wymowa głosek zapisywanych literą ń

3.7.1. Wartość fonetyczna litery ń na końcu wyrazów

3.7.2. Wartość fonetyczna litery ń przed literami odpowiadającymi spółgłoskom szczelinowym

3.7.3. Wartość fonetyczna litery ń przed literami odpowiadającymi spółgłoskom nieszczelinowym

3.7.4. Wartość fonetyczna połączenia liter ni przed literami samogłoskowymi

4. Wymowa głosek zapisywanych połączeniem litery samogłoskowej z literą u

4.1. Połączenie liter au w wyrazach rodzimych

4.2. Połączenie liter au w wyrazach obcych

4.3.Połączenie liter eu w wyrazach rodzimych

4.4. Połączenie liter eu w wyrazach obcych

5. Wymowa głosek zapisywanych połączeniem litery samogłoskowej z literą samogłoskową inną niż u

6. Wymowa głosek zapisywanych połączeniami liter bi, pi, mi, wi oraz fi

6.1 Połączenia typu bi przed literą samogłoskową

6.2. Połączenia typu bi przed literą spółgłoskową

7. Wymowa głosek zapisywanych literami gie lub kie oraz ge lub ke

8. Wymowa głoski zapisywanej literą ł

9. Wymowa głosek zapisywanych literami li

10. Ubezdźwięcznienie na końcu wyrazu

11. Upodobnienia fonetyczne

11.1. Upodobnienia pod względem dźwięczności

11.2. Upodobnienia pod względem miękkości

11.3. Upodobnienia pod względem miejsca artykulacji

11.4. Upodobnienia pod względem stopnia zbliżenia narządów mowy

11.5. Uproszczenia grup spółgłoskowych

11.6. Inne redukcje głosek

12. Wymowa głosek zapisywanych literą h oraz dwuznakiem ch

13. Wymowa głosek zapisywanych połączeniami liter typu ai, ei, oi

14. Wymowa głosek zapisywanych połączeniami liter ii lub ji

15. Wymowa głoski zapisywanej literą ina początku wyrazu

16. Wymowa głosek zapisywanych połączeniem liter aj

17. Wymowa głosek zapisywanych podwojoną literą samogłoskową (inną niż i)

18. Podsumowanie

II. Ortografia

1. Natura polskiej ortografii

1.1. Zasada konwencjonalna

1.2. Zasada historyczna

1.3. Zasada morfologiczna

1.4. Zasada fonetyczna

2. Użycie wielkiej albo małej litery

2.1. Użycie wielkiej litery ze względów składniowych

2.2. Użycie wielkiej litery ze względów grzecznościowych

2.3. Użycie wielkiej litery ze względów graficznych

2.4. Użycie wielkiej litery ze względów semantycznych

2.4.1. Pisownia nazw osobowych i ich odpowiedników

2.4.2. Pisownia nazw geograficznych i administracyjnych

2.4.3. Pisownia tytułów utworów

2.4.4. Pisownia nazw obiektów miejskich

2.4.5. Pisownia nazw instytucji, urzędów oraz organizacji

2.4.6. Pisownia nazw firm i marek a pisownia nazw produktów przemysłowych

2.4.7. Pisownia innych podgrup nazw własnych

2.4.8. Pisownia przymiotników

2.5. Użycie małej litery

2.5.1. Pisownia nazw przedziałów czasowych

2.5.2. Pisownia nazw wydarzeń historycznych

2.5.3. Pisownia rzeczowników utworzonych od nazw osobowych

2.5.4. Pisownia podgrup rzeczowników osobowych

2.5.5. Pisownia podgrup nazw gatunkowych

2.5.6. Pisownia innych podgrup rzeczownikowych

2.5.7. Pisownia podgrup przymiotnikowych

2.6. Fakultatywne użycie wielkiej litery

3. Pisownia łączna lub rozdzielna

3.1. Pisownia łączna

3.1.1. Pisownia łączna cząstki nie-

3.1.1.1. Cząstka nie- w połączeniach z rzeczownikami

3.1.1.2. Cząstka nie- w połączeniach z przymiotnikami w stopniu równym

3.1.1.3. Cząstka nie- w połączeniach z przysłówkami odprzymiotnikowymi w stopniu równym

3.1.1.4. Cząstka nie- w połączeniach z imiesłowami odmiennymi (przymiotnikowymi)

3.1.2. Pisownia łączna cząstki -by

3.1.2.1. Cząstka -by w połączeniach z formami czasownika

3.1.2.2. Cząstka -by w połączeniach z partykułami

3.1.2.3. Cząstka -by w połączeniach ze spójnikami

3.1.3. Pisownia łączna cząstek -że (-ż) oraz -li

3.1.4. Pisownia zrostów a pisownia zestawień

3.1.5. Pisownia wyrażeń przyimkowych

3.1.6. Pisownia przyimków złożonych

3.1.7. Pisownia wyrażeń zaimkowych

3.1.8. Użycie łącznika w zestawieniach i złożeniach

3.2. Pisownia rozdzielna

3.2.1. Pisownia rozdzielna cząstki nie

3.2.1.1. Cząstka nie w połączeniach z formami czasownika

3.2.1.2. Cząstka nie w połączeniach z zaimkami

3.2.1.3. Cząstka nie w połączeniach z przysłówkami nieodprzymiotnikowymi

3.2.1.4. Cząstka nie w połączeniach z przymiotnikami i przysłówkami w stopniu wyższym i najwyższym

3.2.1.5. Cząstka nie w połączeniach z innymi częściami mowy

3.2.1.6. Cząstka nie w konstrukcjach wyrażających przeciwstawienie

3.2.2. Pisownia rozdzielna cząstki by (bym, byś, byśmy itp.)

3.2.2.1. Cząstka by w połączeniach z nieosobowymi formami czasownika

3.2.2.2. Cząstka by w połączeniach z zaimkami

3.3. Pisownia połączeń typu dziko rosnący, nowo otwarty

4. Pisownia litery h a pisownia dwuznaku ch

5. Pisownia litery ż a pisownia dwuznaku rz

6. Pisownia litery ó a pisownia litery u

7. Zapisywanie głosek nosowych

7.1. Pisownia litery ą

7.2. Pisownia litery ę

7.3. Pisownia połączeń liter om, on oraz em, en

8. Zapisywanie głosek miękkich

8.1. Wielofunkcyjność litery i

8.2. Pisownia litery i a pisownia litery j na początku wyrazu

8.3. Pisownia liter i oraz j po literach samogłoskowych

8.4. Pisownia liter i oraz j po literach spółgłoskowych

8.5. Pisownia form fleksyjnych rzeczowników zakończonych na ~ia albo ~ja

8.6. Oddawanie w zapisie upodobnień głosek pod względem miękkości

8.7. Pisownia połączeń ge, ke oraz gie, kie

8.8 Pisownia połączeń literowych gę oraz kę

8.9. Pisownia połączeń hi, hy oraz chi, chy

9. Pisownia wybranych grup spółgłoskowych i samogłoskowych

9.1. Pisownia połączeń liter ns oraz nz

9.2 Pisownia połączeń gz oraz ks

9.3. Pisownia litery x

9.4. Pisownia form fleksyjnych rzeczowników zakończonych na ~eja

9.5. Pisownia form fleksyjnych rzeczowników zakończonych na ~ea

9.6. Pisownia form fleksyjnych rzeczowników zakończonych na ~ua

10. Pisownia wybranych przedrostków oraz przyrostków i zakończeń

10.1. Pisownia przedrostków z-, s-, ś-

10.2. Pisownia przedrostków wz-, wez-, ws-, wes-, wsz-, wś-

10.3. Pisownia innych przedrostków zakończonych na spółgłoskę

10.4. Pisownia rzeczowników z przyrostkiem -ba

10.5. Pisownia rzeczowników zakończonych na ~ca

10.6. Pisownia zakończenia ~ski

10.7. Pisownia zakończeń ~cki oraz ~dzki

10.8. Pisownia zakończenia ~czyzna

10.9. Pisownia zakończenia ~two

11. Pisownia zakończeń niektórych form czasownika

11.1. Zakończenie bezokolicznika jako problem ortograficzny

11.2. Pisownia zakończeń form trzeciej osoby liczby pojedynczej czasu przeszłego czasowników rodzaju męskiego

11.3. Pisownia zakończeń imiesłowów przysłówkowych

11.4. Oboczności typu trzepoczę – trzepocę

12. Podsumowanie

III. Interpunkcja

1. Natura polskiej interpunkcji

1.1. Ogólnopolska norma interpunkcyjna a wewnętrzne ustalenia instytucjonalne

1.2. Niefortunne, szkolne formułki

2. Użycie kropki

2.1. Funkcja oddzielająca kropki

2.2. Kropka na końcu odpowiednich skrótów

2.3. Kropka po cyfrze

2.4. Obligatoryjne pomijanie kropki

3. Użycie średnika

4. Użycie przecinka

4.1. Przecinek w zdaniu złożonym podrzędnie

4.1.1. Problem pozornych orzeczeń

4.2. Przecinek w zdaniach złożonych współrzędnie

4.3. Przecinek w zdaniu pojedynczym

4.3.1. Interpunkcja typowych szeregów rzeczownikowych

4.3.2. Interpunkcja szeregów przydawkowych

4.3.3. Interpunkcja przydawek rozwiniętych

4.3.4. Interpunkcja szeregów okolicznikowych

4.3.5. Interpunkcja wyrazów powtórzonych i wyrażeń symetrycznych

4.4. Użycie przecinka w porównaniach

4.5. Interpunkcja wtrąceń

4.6. Interpunkcja przy wyrazach funkcyjnych niż, zamiast

4.7. Inne konteksty składniowe wymagające przecinka

4.7.1. Interpunkcja spójników pozornie podwojonych

4.7.2. Interpunkcja spójników złożonych i konstrukcji do nich podobnych

4.8. Interpunkcja przy podwojonym wyrazie czy

5. Użycie znaku zapytania

5.1. Typowe konteksty wymagające znaku zapytania

5.2. Zbiegnięcie się znaku zapytania z innymi znakami interpunkcyjnymi

6. Użycie znaku wykrzyknienia

6.1. Typowe konteksty wymagające znaku wykrzyknienia

6.2. Zbiegnięcie się znaku wykrzyknienia z innymi znakami interpunkcyjnymi

7. Użycie wielokropka

7.1. Zbiegnięcie się wielokropka z innymi znakami interpunkcyjnymi

8. Użycie dwukropka

8.1. Dwukropek przed wyliczeniem

8.2. Dwukropek przed cytatem

8.3. Inne konteksty właściwe dwukropkowi

9. Użycie myślnika

9.1. Myślnik sygnalizujący powtórzenie

9.2. Myślnik wprowadzający wyjaśnienie

9.3. Myślnik porządkujący składnię

9.4. Myślnik konstruujący wyliczenia

9.5. Myślnik(i) w dialogach

9.6. Inne konteksty wymagające myślnika

9.7. Zbiegnięcie się myślnika z innymi znakami interpunkcyjnymi

10. Użycie cudzysłowu

10.1. Cudzysłów a cytaty

10.2. Inne konteksty wymagające cudzysłowu

10.3. Zbiegnięcie się cudzysłowu z innymi znakami interpunkcyjnymi

11. Użycie nawiasu

11.1. Wstawka nawiasowa

11.2. Inne funkcje nawiasu

11.3. Zbiegnięcie się nawiasu z innymi znakami interpunkcyjnymi

12. Znaki nieinterpunkcyjne

12.1. Użycie apostrofu

12.2. Użycie łącznika

13. Interpunkcja wzorcowa a interpunkcja użytkowa – wybór właściwego wariantu

14. Podsumowanie

Przypisy

Bibliografia

I. Wymowa

1. Natura polskiej wymowy

Wbrew obiegowym opiniom o języku nieprawdą jest twierdzenie, że polskie wyrazy wymawiamy tak, jak je piszemy. Rozbieżności między mową a pismem istnieją, okazują się całkiem liczne, dotyczą także słownictwa rodzimego, w tym najstarszego – tyle że przeciętni użytkownicy języka nie uświadamiają sobie znacznej ich części.

Już od wczesnych lat nauki wiemy, że niektóre dźwięki (czyli głoski) mogą być zapisywane na więcej niż jeden sposób. Piszemy ortograficznie bór oraz mur albo góra i kura, ale za każdym razem w pierwszej sylabie każdego z tych wyrazów wymawiamy tę samą głoskę – [u]. Zastosowanie dwóch znaków graficznych na oznaczenie tego samego dźwięku jest tu podyktowane względami historycznymi, a konkretnie – odmiennym rozwojem historycznym różniących się głosek, który w XVII w. doprowadził do ujednolicenia w wymowie „o” kreskowanego i „u” otwartego.

Podobnie można uzasadnić pisownię takich par znaków, jak ż i rz albo h i ch. Porównajmy wymowę pierwszego dźwięku w wyrazach żaba oraz rzeka, a następnie – wymowę spółgłoski rozpoczynającej ostatnią sylabę wyrazów wataha oraz pycha. W tym drugim wypadku różnice można byłoby usłyszeć wyłącznie w mowie nielicznych Polaków starszego pokolenia. Argumenty historyczne (różne pochodzenie, odrębne drogi rozwoju głosek) są do tego stopnia istotne, a tradycja ortograficzna i wydawnicza okazuje się na tyle zakorzeniona, że nie sposób myśleć poważnie o ujednoliceniu polskiej pisowni w tym zakresie. W dwudziestoleciu międzywojennym futuryści przekonująco udowodnili nieopłacalność takiego zabiegu¹.

W polskiej normie fonetycznej znalazły się całkiem liczne realizacje potwierdzające odejście od sposobu wymawiania wyrazów zgodnie z ich zapisem. Istnieją również konteksty, w których wymowa niezgodna z pisownią nie znajduje akceptacji w społeczeństwie. Warto zatem wiedzieć, jak oceniać poszczególne realizacje fonetyczne. Zauważmy przy tym, że werdykt, trafny w danym czasie, może się zmienić w bliższej lub dalszej przyszłości.

Wymowa rzeczownika jabłko przez [pk], surowo potępiana przez dziesięciolecia, dziś mieści się w normie. Nie oznacza to żadnego zagrożenia dla polszczyzny, żadnego zliberalizowania poglądów na temat poprawności językowej, żadnego mechanicznego ulegania przyzwyczajeniom większości mówiących po polsku². Takiego uwspółcześnionego, a przy tym racjonalnego werdyktu, który należy zresztą uzasadnić, domaga się nasz język ojczysty. Najciekawsza jest argumentacja towarzysząca ocenie realizacji fonetycznej: nie chodzi o to, żeby fonetyki normatywnej uczyć się na pamięć; chodzi o to, żeby fonetykę normatywną zrozumieć.

1.1. Zbiór polskich głosek

Chociaż nie zawsze jest to łatwe, głoski można wyodrębnić i rozpoznać, oddzielić od dźwięków przypadkowych – nieartykułowanych. Głoski natomiast są dźwiękami artykułowanymi, ponieważ różnią się pewnymi, określonymi cechami. Te różnice są spowodowane odpowiednim układem narządów mowy – właśnie artykulacją – który zmienia się zależnie od wymawianej głoski. Klasyfikacje polskich głosek, omawiane w podręcznikach fonetyki, opierają się na tych właściwościach artykulacyjnych. Tutaj przedstawimy tylko syntezę tych podziałów.

Żeby scharakteryzować polską spółgłoskę, należy wymienić aż pięć jej cech. Zależą one od wzajemnego położenia i pracy takich narządów, jak wiązadła głosowe, język, podniebienie miękkie czy wargi. Te cechy decydują o barwie głoski, jej brzmieniu. Oto ich podsumowanie:

1) Ze względu na układ wiązadeł głosowych wyróżnia się spółgłoski dźwięczne oraz spółgłoski bezdźwięczne.

2) Ze względu na udział jamy nosowej w wymowie wyróżnia się spółgłoski ustne oraz spółgłoski nosowe.

3) Ze względu na położenie środkowej części języka³ wyróżnia się spółgłoski twarde oraz spółgłoski miękkie.

4) Ze względu na stopień zbliżenia narządów mowy (rodzaj artykulacji) wyróżnia się spółgłoski zwarto-wybuchowe (zwane też zwartymi), spółgłoski szczelinowe, spółgłoski zwarto-szczelinowe oraz spółgłoski sonorne.

5) Ze względu na miejsce artykulacji wyróżnia się spółgłoski dwuwargowe, spółgłoski wargowo-zębowe, spółgłoski przedniojęzykowo-zębowe, spółgłoski przedniojęzykowo-dziąsłowe, spółgłoski środkowojęzykowe oraz spółgłoski tylnojęzykowe.

Do podstawowego zbioru polskich spółgłosek należą⁴: [b], [b’], [c], [ć], [č], [d], [f], [f’], [g], [g’], [χ], [χ’], [k], [k’], [l], [l’], [m], [m’], [n], [ń], [ŋ], [p], [p’], [r], [s], [ś], [š], [t], [v], [v’], [z], [ź], [ž], [ӡ], [ʒ́], [ǯ]. Pełny zasób jest znacznie liczniejszy: obejmuje różne warianty wielu powyższych głosek, występujące rzadziej i w ściśle określonych warunkach fonetycznych (zwłaszcza w sąsiedztwie konkretnej spółgłoski).

Natomiast z myślą o wszystkich samogłoskach można w uproszczeniu przyjąć, że są dźwięczne⁵. Odróżnia się je ze względu na położenie podniebienia miękkiego podczas artykulacji (samogłoski nosowe: [ę], [ǫ]; samogłoski ustne: [a], [e], [i], [o], [u], [y]). Kryterium innego podziału jest położenie masy języka w jamie ustnej, które rozpatruje się w płaszczyźnie pionowej (samogłoski wysokie: [i], [y], [u]; samogłoski średnie: [e], [o] oraz ich nosowe odpowiedniki; samogłoska niska: [a]⁶) lub poziomej (samogłoski przednie: [i], [y], [e], [ę]; samogłoski tylne: [u], [o], [ǫ]; samogłoska środkowa: [a]).

Jeszcze inny status przysługuje głoskom zwykle zapisywanym literami j oraz ł. Tego zagadnienia dotyczy podrozdział 1.3.3.

1.2. Relacja między głoską a fonemem

Głoski różnią się znaczną liczbą cech, z których dla językoznawstwa normatywnego ważnych jest kilka – będzie o nich jeszcze mowa. Większość natomiast dotyczy różnych wielkości fizycznych, jak częstotliwość drgań strun głosowych czy ładunek energii artykulacyjnej – jednak tych danych nie uwzględnia się w rozważaniach ukierunkowanych na poprawność językową.

Oczywiście, takie cechy fizyczne głoski można stwierdzić tylko dzięki specjalistycznym badaniom i dokładnym pomiarom elektronicznym. Zestawy fizyczno-akustycznych właściwości poszczególnych głosek, wraz z odpowiednimi wartościami liczbowymi, identyfikowałyby ludzi równie skutecznie jak linie papilarne. Jednakże nie byłyby istotne dla oceny realizacji fonetycznych. W opisie normatywnym należy pominąć indywidualne, fizyczne cechy głoski, charakteryzujące wymowę konkretnej osoby, a uwzględnić cechy wspólne danej głosce niezależnie od budowy narządów mowy człowieka, który ją wypowiada. Aby w rozważaniach o języku zajmować się tylko cechami głoski ważnymi dla jego opisu, stworzono pojęcie fonemu. Fonem jest zatem podstawową, chociaż w pełni abstrakcyjną jednostką opisu języka: fonemu nikt nigdy nie widział ani nie słyszał. Opisem fonemów zajmuje się osobna nauka – fonologia, znajdująca się bliżej językoznawstwa i dalej od anatomii niż fonetyka. Jednakże aby nie czynić i tak już trudnych rozważań jeszcze bardziej skomplikowanymi, w następnych rozdziałach podręcznika skupimy się na głoskach i na fonetyce, a do zagadnień fonologicznych będziemy odwoływać się znacznie rzadziej – zwłaszcza że interesuje nas poprawnościowy aspekt zagadnienia.

Porównajmy parę wyrazów pas i bas. Wiemy, co oznacza każdy z nich. Jeśli odpowiemy, że różnicy znaczeniowej jesteśmy świadomi dzięki pierwszej literze, zawęzimy nasze rozważania o języku do pisma. Jeśli dzięki pierwszej głosce – na odwrót, zajmiemy się wyłącznie mową i na dodatek uwikłamy się w rozważania fizyczno-akustyczne. Różnie wymawiamy – każdy z nas, chociaż, oczywiście, takich różnic nie słyszymy – pierwszą głoskę dowolnego z tych wyrazów. Potwierdziłyby to odpowiednie przyrządy. Fonem jest abstraktem, głoska – również⁷, chociaż jako najmniejszy element dźwiękowy języka, mający określone cechy artykulacyjne, właśnie za ich sprawą zbliża się do konkretu i daje się łatwiej uchwycić. Konkretem pewnym okazuje się natomiast konkretna – właśnie – realizacja danej głoski, czyli słyszalny dźwięk⁸.

W podręcznikowych definicjach fonemu kładzie się nacisk na odróżnianie znaczeń w parach wyrazów typu pas i bas lub dom i tom. Fonemem nazywa się tam najmniejszy element różnicujący znaczenie tak zestawionych wyrazów. Dla podanych przykładów uchwycenie tej różnicy jest możliwe po wskazaniu, że pierwszy wyraz zaczyna się spółgłoską dźwięczną, a drugi – bezdźwięczną, będącą odpowiednikiem tamtej (tzn. mającą pozostałe cechy artykulacyjne z nią wspólne). Ta różnica fonetyczna, przekładająca się na semantyczną, objawi się niezależnie od naszego sposobu wymawiania tych początkowych głosek (i całych wyrazów), a zatem okaże się właściwa językowi, a nie – jego poszczególnym użytkownikom. Dlatego w opisie naukowym fonem staje się rozwiązaniem bardziej obiektywnym niż głoska. Zauważmy również, że chociaż fonem różnicuje znaczenie wyrazów w parze, sam nie jest nośnikiem znaczenia. Definiuje się go jako wiązkę cech dystynktywnych, czyli tych cech artykulacyjnych, które umożliwią odróżnienie elementów takiej pary ze względu na ich znaczenie. Okazuje się, że głoski można rozkładać na części – cechy i dalej, prawie jak pod mikroskopem. Niektórzy językoznawcy uważają, że to właśnie taka pojedyncza cecha powinna się stać podstawową jednostką opisu języka.

Różnice w wymowie danych wyrazów mogą być również uwarunkowane czynnikami pozajęzykowymi – społecznymi: pochodzeniem danej osoby i jej poziomem wykształcenia. W odróżnieniu od uwarunkowanych fizycznie te różnice są wyraźniej słyszalne: wystarczy przywołać (charakterystyczną dla wielu niewykształconych mieszkańców Mazowsza) wymowę twardej spółgłoski [k] zamiast miękkiej [k’] (*[kerovńik] zamiast [k’erovńik], *[take] zamiast [tak’e]) albo wymowę [ly] zamiast [l’i], jak w wyrazach *[lyga], *[lypa], *[lys]. Mimo zniekształcenia postaci fonetycznej te wyrazy są zrozumiałe również dla tych, którzy na co dzień wymawiają je inaczej, tzn. zgodnie z ogólnopolskimi normami wymowy. Wobec tego różnica między pierwszymi głoskami w wyrazach wymawianych [k’erovńik] i *[kerovńik] nie okazuje się tak ważna jak odpowiednia różnica w parze dom – tom.

1.3. Relacje między głoskami a literami

Między literami a głoskami występuje istotna i nieprosta zależność. Przeliterujmy wyraz dżdżownica: „de”, „żet”, „de”, „żet”, „o”, „wu”, „en”, „i”, „ce” oraz na końcu „a”. Tak uporalibyśmy się z tym zadaniem: podalibyśmy w odpowiedniej kolejności nazwy poszczególnych liter. Byłoby ich dziesięć.

W tym samym wymówionym wyrazie doliczylibyśmy się nieco mniejszej liczby samodzielnych elementów dźwiękowych. Takimi samodzielnymi i słyszalnymi elementami byłyby np. [c] zamiast „ce” albo [v] zamiast „wu”. Głosek jest w tym wyrazie osiem⁹.

Gdy myślimy o głoskach, mówimy [p], a nie – ,,pe”, [k] zamiast ,,ka”, [ź] zamiast ,,ziet”, [m] zamiast „em”, [u] – o obu literach: „u” oraz „ó” itd. Nazwy liter (zapisane w cudzysłowie) na ogół nie budzą wątpliwości. Na osobną uwagę zasługuje odpowiednik głoski [g]: tę literę nazywamy ,,gie”, a nie – ,,ge”¹⁰. Nazwę tej litery, występującą np. w wymowie wielu skrótowców (m.in. BGŻ, BGK, PGR, GL, SGGW), należy wymawiać miękko. Literę ć nazywamy „cie”.

Już w trakcie nauki pisania i czytania powinniśmy zatem dostrzec różnicę między literami a głoskami. Litery piszemy lub odczytujemy, natomiast głoski wypowiadamy i słyszymy. Gdyby wyrazy podzielić na sylaby, a te sylaby z kolei – na jeszcze mniejsze elementy, to najmniejszym elementem tekstu usłyszanego byłaby głoska, a najmniejszym samodzielnym fragmentem pisma ręcznego czy druku okazałaby się litera. Głoski kojarzymy z dźwiękiem – są one najmniejszymi samodzielnymi elementami dźwiękowymi języka¹¹. Zapisujemy je za pomocą liter.

Wobec tego litery są znakami graficznymi służącymi do oznaczania głosek. Należy tylko pamiętać, że jednej głosce często odpowiadają dwie kolejne litery albo inaczej: jedna litera oznacza – zależnie od wyrazu – jeden z dwóch (lub – rzadziej – większej liczby) dźwięków. Przykładem pierwszej sytuacji są dwuznaki, np. ch, dż albo cz – dwie litery, oznaczające za każdym razem jeden dźwięk, czyli jedną głoskę. W polszczyźnie można znaleźć również trójznak: w wyrazie dziecko trzy pierwsze litery oznaczają jedną głoskę – [ʒ́].

Drugi typ zależności prześledźmy na przykładzie wymówionych wyrazów ruszać oraz europejski. Tylko w pierwszym z nich słyszymy głoskę [u], zapisaną literą u, występującą – w piśmie! – również w drugim wyrazie. Zatem relacja między głoskami a literami nie jest wzajemnie jednoznaczna.

W wymówionym powoli, głoska po głosce, czasowniku marznąć litery rz czytamy jako dwie głoski: [r] oraz [z], a nie – jako dwuznak, jak w wyrazach marzyć, rzucać czy kołnierz. W słowie róża liczba głosek, co prawda, zgadza się z liczbą liter, ale gdy porównamy pisownię tego wyrazu z pisownią wyrazu burza, dostrzeżemy identyczność dźwięków oznaczanych przez litery ó oraz u, a także przez literę ż i dwuznak rz. W języku polskim istnieją zatem głoski, którym odpowiada więcej niż jeden sposób zapisu.

1.3.1. Litery samogłoskowe

Dwa terminy, dzięki którym można uporządkować relacje między literami a głoskami w opisie wyrazów, upowszechnił Zygmunt Saloni¹². Samogłoskową nazwał on tę literę, która ma swój ścisły odpowiednik w zbiorze samogłosek. Ten warunek spełniają litery a, ą, e, ę, i, o, u, y, a także ó. Trzeba podkreślić, że w poszczególnych wyrazach niektóre z nich nie mają samogłoskowej wartości fonetycznej. Zatem chociaż w wyrazie kiedy są trzy litery samogłoskowe, składa się on z dwóch sylab – zawiera dwie samogłoski: [e] oraz [y].

1.3.2. Litery spółgłoskowe

Przez analogię i za Zygmuntem Salonim określmy zbiór liter spółgłoskowych (odpowiadających spółgłoskom): b, c, ć, d, f, g, h, k, l, m, n, ń, p, r, s, ś, t, w, z, ź, ż. Dlatego dwuznaki uznamy za połączenie liter spółgłoskowych (np. ch albo cz) albo litery spółgłoskowej z literą samogłoskową (np. bi albo ki przed literą samogłoskową).

Obu terminów, tłumaczących związek między głoską a literą, zazwyczaj brakuje w szkolnych podręcznikach¹³. Nie musi to się okazać wadą tych książek – trzeba tylko wierzyć, że uczniowie są świadomi różnic między głoskami a literami. Praktyka zwykle dowodzi, że jest wręcz przeciwnie. Tym bardziej warto więc pamiętać, że spółgłosek czy samogłosek nie można zapisać za pomocą ortografii – do tego służy zapis fonetyczny.

Litery j oraz ł, do tej pory pominięte, najwygodniej byłoby nazwać – o czym niżej – jeszcze inaczej. Z myślą o ułatwieniu i o szkolnych przyzwyczajeniach włączymy je do zbioru liter spółgłoskowych.

1.3.3. Problem współczesnych polskich półsamogłosek

Głoski zapisywane zwykle literami j oraz ł uznaje się w większości opracowań fonetycznych za półsamogłoski, a nie – jak w szkole – za spółgłoski. Ich artykulacja jest otwarta, co odróżnia je od spółgłosek – nieważne, że kanał głosowy jest na odcinku jamy ustnej węższy niż podczas artykulacji samogłosek wysokich, czyli [i], [y] oraz [u]. Mimo tej cechy artykulacyjnej żadna półsamogłoska nie może się stać ośrodkiem sylaby. Dlatego w opracowaniach fonetyki używa się nazw [i] niezgłoskotwórcze oraz [u] niezgłoskotwórcze, a w zapisie fonetycznym zaznacza się tę niesylabiczność łuczkiem pod literą: [i̯] oraz [ṷ]¹⁴.

1.3.4. Wymowa literowa

Jeżeli zapis fonetyczny wyrazu pokrywa się z ortograficznym, mówimy o wymowie literowej. Ten termin przydaje się zwłaszcza do opisu przykładów, w których nie zachodzą upodobnienia fonetyczne ani inne procesy prowadzące do wymawiania głosek lub ich grup wbrew pisowni. Tyle że będą to przykłady oczywiste. Te trudniejsze i ciekawsze nie potwierdzają wymowy literowej, a ponieważ społeczna świadomość językowa często dąży do przyznania jej prymatu w opisie zjawisk językowych, dochodzi do nieporozumień. Przykładowo: w szkole podstawowej, a nieraz – także później, zwraca się uwagę, żeby uczniowie wymawiali polskie wyrazy tak, jak je piszą. Dzięki temu zapamiętują rozstrzygnięcia ortograficzne, ale nabywają wymowy nienaturalnej – literowej – tam, gdzie od zgodności z literami trzeba odejść.

Wymowy literowej w ścisłym rozumieniu tego terminu nie potwierdzi wiele wyrazów zawierających dwuznaki. W formie zaimkowej czego pierwszym dźwiękiem jest głoska odpowiadająca dwuznakowi cz, a nie – literze c. Głoski [c] w tym wyrazie w ogóle nie ma.

Gdy rozważamy całe formy wyrazowe, wymowa literowa okaże się względnie rzadka¹⁵. Można rozpatrywać wymowę literową grupy głosek czy nawet głoski, np. [ę] w formie mianownikowej (czy biernikowej) gęś. Trzeba jednak zaznaczyć, że w wielu kontekstach wymowa literowa okaże się niepożądana, nawet jeżeli społeczne odczucie przeczy takiej ocenie. Późniejsze podrozdziały przedstawią zbiór takich realizacji fonetycznych kłopotliwych w ocenie.

1.4. Zróżnicowanie normy fonetycznej

Polszczyzna nie jest monolitem. Oprócz odmiany ogólnej składa się na nią wiele odmian regionalnych, środowiskowych i zawodowych. Również polska wymowa nie jest jednolita. Trudno zresztą się spodziewać, aby czterdzieści milionów obywateli wymawiało każdy element polskiego słownictwa tylko w jeden sposób, i to niezależnie od sytuacji będącej pozajęzykowym kontekstem wypowiedzi. Złożoność materii językowej sprawia, że istotne różnice zachodzą także w skali mikro – mogą dotyczyć wymowy konkretnych głosek albo ich grup.

Wymowa jest zróżnicowana przede wszystkim pod względem regionalnym. Liczne warianty mają także uzasadnienie socjologiczne, bywają skutkiem różnego tempa wypowiedzi czy pochodną samej jej tematyki. Mogą również okazać się zależne od statusu społecznego uczestników sytuacji komunikacyjnej.

Nawet bardzo względną jednolitość wymowy trudno założyć, gdy się bada uzus fonetyczny danej grupy, np. inteligencji. To zróżnicowanie znajduje odbicie w normie fonetycznej, która jako fragment normy językowej powinna być dopasowana strukturalnie do całości.

1.4.1. Style wymowy

Już w pierwszej połowie XX w. badacze zajmujący się fonetyką dostrzegli potrzebę wyróżnienia stylów wymowy. Liczba takich odmian czy rodzajów zależała od konkretnego ujęcia, niemniej jednak za kryterium przyjmowano czynniki komunikacyjne: sytuację i typ kontaktu słownego, a przede wszystkim samo tempo wypowiadania wyrazów.

Twierdzi się powszechnie, że wymowa szybka, określana mianem stylu allegro, nie jest prymarnie normatywna. Do jej opisu można wtórnie wprowadzać elementy oceniające, ale taka postawa badawcza sprawdzi się tylko w odniesieniu do praktyki językowej osób, którym zależy na poprawności językowej w komunikacji także wtedy, gdy warunki zewnętrzne zmuszają do pośpiesznego wypowiadania słów. Sytuacje, gdy trzeba jednocześnie mówić bardzo szybko i bardzo starannie, są rzadkie.

Ocenie powinien podlegać styl najwyższy, stanowiący nie tylko wzorzec, lecz także przedmiot nauczania. Wymowa wzorcowa odznacza się wolnym tempem wypowiadania słów (styl lento) i jest właściwa oficjalnym kontaktom językowym. Zwykle w jej charakterystyce uwzględnia się niewielką liczbę wariantów, chociaż ostatnie dekady wymusiły weryfikację tego stanowiska. Z pewnością jednak niższym stylom wymowy odpowiada większa liczba wariantów.

Między wymową wzorcową a stylem allegro należy wyróżnić przynajmniej jeden styl, odpowiadający wymowie użytkowej. Jest ona staranna, ponieważ mówiący świadomie dobiera odpowiednie realizacje fonetyczne, a innych unika – tyle że tempo wypowiedzi się zwiększa, a komunikacja odbywa się w sytuacji półoficjalnej lub nieoficjalnej.

Zarówno w wymowie wzorcowej, jak i użytkowej niektórzy badacze wyróżniają tempo moderato: umiarkowane i najczęstsze.

Zauważmy, że nie istnieje prosta, mechaniczna zależność między tempem wypowiedzi a jej poprawnością. Można wymawiać powoli, a przy tym bardzo niestarannie. Z drugiej strony wyobrażamy sobie wypowiedzi wygłaszane bardzo szybko, a mimo to staranne i od strony fonetycznej bezbłędne. Umiejętność szybkiego i bezbłędnego mówienia wygląda na sprawność natury zawodowej: bez profesjonalnego treningu jej nie nabędziemy.

Autorzy najbardziej znanej współczesnej klasyfikacji stylów wymowy –Władysław Lubaś i Stanisław Urbańczyk¹⁶ – wyróżnili cztery style: bardzo staranny, staranny, potoczny i niestaranny. Pierwsze dwa odnieśli do wypowiedzi oficjalnych, pozostałe – do półoficjalnych i nieoficjalnych, przy czym ostatni uznali za błędny. Warto zauważyć, że różnica między najwyższym a drugim okazuje się tu mniejsza niż różnica między drugim a trzecim.

Wypada też odnotować, że wybór stylu wymowy powinien zależeć nie tylko od tematyki tekstu, lecz także od specyfiki jego odbiorców – czyli naszych słuchaczy. Bierzemy pod uwagę ich możliwości percepcyjne, wiedzę, a także nastawienie do tematu. Punktem wyjścia jest więc zawsze uwzględnienie tego drugiego uczestnika komunikacji językowej.

1.4.2 Poziomy normy fonetycznej

Zgodnie z koncepcją dwupoziomowej normy językowej należy wyróżnić poziom wzorcowy normy fonetycznej, właściwy wypowiedziom o charakterze oficjalnym, oraz poziom użytkowy tej normy, mieszczący realizacje fonetyczne oceniane pozytywnie w półoficjalnych i nieoficjalnych sytuacjach komunikacyjnych, nazywany też potocznym albo standardowym.

Na ten podział nakładają się klasyfikacje oparte na kryteriach geograficznych lub socjologicznych. Może się zresztą okazać, że np. w opisie poziomu wyższego normy fonetycznej trzeba będzie wprowadzić uszczegółowienia, zamiast podawać – jak w tradycyjnych ujęciach poprawnościowych – tylko jeden wariant, uznany za najlepszy. Wielokrotnie na aprobatę zasługuje większa liczba wariantów niż dwa – wtedy na którymś z poziomów normy wypada odnotować więcej niż jeden, np. dwa użytkowe i jeden wzorcowy, chociaż możliwa jest również sytuacja odwrotna: dwa równoważne warianty najstaranniejsze i (co najmniej) jeden użytkowy. Dana realizacja fonetyczna – co zdarza się często – może się przy tym sytuować na obydwu poziomach normy.

Konsekwencją hierarchizacji normy językowej nie staje się zanik wszelkich błędów w wyniku ich automatycznego awansu (najpierw – na niższy poziom). Dotyczy to również zagadnień fonetycznych. Zdiagnozowano, że we współczesnej polszczyźnie szerzy się niestaranna wymowa samogłoski [o], skutkująca jej znacznym upodobnieniem do samogłoski [a], która ma wtedy swoją barwę, tyle że zostaje wymówiona słabiej¹⁷. Realizacje fonetyczne, za których główną przyczynę uznano lenistwo artykulacyjne mówiących, szerzą się za pośrednictwem telewizji i radia. Zniekształcenia wyrazów – przykładowo: *[dabrega], *[pragnaza], *[prapazyc’ja], *[sabata], *[ftarek] – są tak poważne, że trudno widzieć takie warianty chociażby na niższym poziomie normy. Ponieważ jednak występują w uzusie inteligenckim i nie zanikają, ich awansu nie można wykluczyć w odleglejszej przyszłości. Praprzyczyną jest wszakże pośpiech, a tempo życia i komunikacji językowej stale rośnie. Z dzisiejszego punktu widzenia to zjawisko jest skrajnie niepożądane, zwłaszcza że maniera może doprowadzić do zaniku samogłoski [o] w zasobie głosek osoby tak wymawiającej.

1.4.3. Istota wymowy regionalnej

Wymowa regionalna – właściwa gwarom czy dialektom danego regionu, a przez to zróżnicowana wewnętrznie – nie powinna nikogo śmieszyć. Mimo że nie jest całościowo normatywna, nie należy potępiać jej użycia w sytuacjach komunikacyjnych właściwych gwarom, a nie – językowi ogólnemu. W gwarach znajdują odbicie wcześniejsze stadia naszego języka. Nie oznacza to bynajmniej, że gwary się nie rozwijają – ten proces zachodzi jednak znacznie wolniej niż w języku ogólnym. Można zatem powiedzieć, że jest to polszczyzna zatrzymana w czasie – i zatrzymana w kadrze. Na swój sposób piękna, ale przede wszystkim stanowiąca istotne źródło wiedzy o zjawiskach językowych, w tym – o fonetyce.

1.4.3.1. Najważniejsze dialektyzmy fonetyczne

Termin dialektyzm odsyła do dialektu, a powinien odsyłać do gwary¹⁸, dlatego że dialektyzmami są te elementy językowe, które jako charakterystyczne dla danego regionu występują w mowie jego niewykształconych mieszkańców. Inteligencja pochodząca z tego terenu nie używa dialektyzmów – pozbyła się ich dzięki edukacji albo w ogóle nie wyniosła ich z domu.

Dialektyzmy są więc elementami języka nacechowanymi stylistycznie. Odczuwa się ich obcość względem językiem ogólnego, co oznacza negatywną ocenę – o ile bez uzasadnienia stylizacyjnego przenikną one do tekstów niegwarowych.

Polskie dialektyzmy fonetyczne okazują się liczne i zróżnicowane. Wiele z nich stanowi rezultat mazurzenia. To zjawisko, najważniejsze i bardzo charakterystyczne, polega na wymawianiu spółgłosek [š], [ž], [č], [ǯ], nazywanych szumiącymi, jak spółgłosek [s], [z], [c], [ӡ], które nazywa się syczącymi. Należy podkreślić, że mazurzenie nie obejmuje głoski [ž], której w piśmie odpowiada dwuznak rz – rozwijała się ona inaczej niż głoska zapisywana literą ż, chociaż końcowe stadium każdej z nich było identyczne. Wymowa typu *[syi̯a], *[zaba], *[capka], *[drozӡe] obejmuje przede wszystkim Mazowsze¹⁹ i Małopolskę, a także północną część Śląska.

Podobny mechanizm można zaobserwować w sziakaniu, nazywanym również siakaniem albo jabłonkowaniem (od nazwy miejscowej Jabłonkowo). Polega ono m.in. na tym, że głoski szumiące wymawia się tak, jakby były zmiękczone: *[i̯eš’č’e], *[ž’uṷty] itp. To zjawisko występuje przede wszystkim w południowej części Śląska Cieszyńskiego.

Kolejne zjawisko – labializacja – jest typowe dla Wielkopolski, Małopolski i Śląska. Polega ono na poprzedzaniu samogłosek – zwłaszcza [o] – [u] niezgłoskotwórczym: *[ṷokno], *[ṷoko], *[ṷorać], *[ṷofca] itp.

W podsumowaniu należy zaznaczyć, że żaden dialektyzm nie mieści się w normie językowej, nawet na jej niższym poziomie.

1.4.3.2. Najważniejsze regionalizmy fonetyczne

Regionalizmem nazywamy element języka charakterystyczny dla mowy wszystkich mieszkańców danego regionu, zatem występujący również w języku miejscowej inteligencji. Z tego wynika, że regionalizmy – ponieważ mają akceptację społeczeństwa, a zwłaszcza jego warstwy najbardziej wykształconej – należą do normy językowej. Mogą się sytuować nawet na poziomie najwyższym. Dotyczy to także pewnych zjawisk fonetycznych. W normie języka ogólnopolskiego umieszcza się wtedy warianty regionalne, zazwyczaj dwa. Należy jednak zaznaczyć, że opis – czy to języka, czy to jego normy – sporządza się zawsze z określonej perspektywy.

Przykładowo: dla wykształconego mieszkańca Mazowsza regionalizmami będą obce mu realizacje fonetyczne (również warianty fleksyjne, odpowiedniki leksykalne itd.) używane przez inteligencję z innych regionów Polski, zwłaszcza z południa lub zachodu. Tymczasem np. dla Wielkopolan regionalizmami okażą się warianty fonetyczne (a także fleksyjne, leksykalne itd.) swoiste dla Mazowsza.

Ważne, żeby te warianty opisywać, ale ich nie hierarchizować. Nie wypada przyjmować, że najlepsze są mazowieckie, małopolskie czy wielkopolskie. Poprawne są wszystkie warianty – i dopiero całościowo składają się one na opis polszczyzny, uwzględniający jej zróżnicowanie regionalne.

Fonetyka udźwięczniająca

Właśnie z perspektywy mazowieckiej lub pomorskiej za regionalizm uznaje się zjawisko fonetyki udźwięczniającej. Trzeba podkreślić, że nie chodzi tu o każde udźwięcznienie – ogromna ich liczba charakteryzuje obszar całej Polski. Realizacje fonetyczne nazywane zbiorczo fonetyką udźwięczniającą występują w Polsce południowej i zachodniej. Są to upodobnienia pod względem dźwięczności zachodzące między dwoma wyrazami, obejmujące ostatnią głoskę pierwszego wyrazu, a wymuszone przez samogłoskę, półsamogłoskę albo spółgłoskę sonorną rozpoczynającą wyraz drugi.

Ten mechanizm prześledźmy na przykładzie wymowy trzech konstrukcji: brat Adama, brat Jerzego, brat Marka. W wymowie pierwszej z nich słyszymy na początku drugiego wyrazu samogłoskę, w wymowie drugiego – półsamogłoskę, a w wymowie trzeciego – spółgłoskę sonorną. W podanych kontekstach rzeczownik brat uzyskuje pod wpływem tych głosek – przy czym tylko w Polsce południowej i zachodniej, czyli na obszarze fonetyki udźwięczniającej – dźwięczne zakończenie: [brad adama], [brad’ i̯ežego], [brad marka].

Przypisy

1 Nie było to ich celem, ale przegraną w rywalizacji – o czytelników – ze skamandrytami spowodowało nadmierne nowatorstwo graficzne poezji futurystów, zwłaszcza ich programowe odejście od ortografii.

2 Nie wszystkie teorie kultury języka uznają kryterium statystyczne za ważne, nawet w zbiorze kryteriów zewnątrzjęzykowych. Trzeba jednak zaznaczyć, że współczesna polska polityka językowa uwzględnia frekwencję elementu językowego i docenia ją jako przesłankę zarówno w opisie, jak i w ocenie coraz większej liczby zagadnień szczegółowych: leksykalnych, składniowych, morfologicznych i fonetycznych.

3 Środek języka jest istotny podczas artykułowania spółgłosek nazywanych – właśnie – środkowojęzykowymi. W szczegółowych opisach fonetycznych wyróżniono spółgłoski miękkie (np. [ć], [ś], [ź]), spółgłoski zmiękczone (np. [b’], [k’], [g’]) oraz spółgłoski półmiękkie (np. [c’], [s’], [z’]). Różnica tkwi w stopniu wysklepienia tej środkowej części języka. Roboczo wszystkie te spółgłoski określa się mianem miękkich.

4 W tym zestawieniu zastosowano zapis fonetyczny, który lepiej niż ortograficzny oddaje naturę głosek. Dzięki niemu jednemu dźwiękowi odpowiada jeden określony znak graficzny. Ważne jest również, żeby jedna głoska zawsze była zapisywana w ten sam sposób. Znaki spoza polskiego alfabetu odpowiadają niektórym głoskom miękkim, spółgłoskom zapisywanym dwuznakami, a także spółgłosce bezdźwięcznej, szczelinowej i tylnojęzykowej [χ], której w zapisie ortograficznym odpowiadają litera h albo dwuznak ch, i jej miękkiemu odpowiednikowi [χ’]. Zgodnie z tradycją lingwistyczną dźwięcznej spółgłosce wargowo-zębowej odpowiada znak [v], a jej zmiękczonemu odpowiednikowi – znak [v’]. Niezgodnie z tradycją wyłączono z tej listy spółgłoskę dźwięczną, szczelinową i tylnojęzykową [γ] oraz jej miękki odpowiednik [γ’] – dlatego że we współczesnej polszczyźnie pierwszą głoskę wyrazów chart i hart czy chata i herbata wymawiamy tak samo. W rezultacie różnica między głoskami [γ] a [χ] jest o wiele mniej istotna niż różnica, na której opiera się – przykładowo – para spółgłosek [g] oraz [k]. Pominięto także kilka spółgłosek zmiękczonych występujących tylko w zapożyczeniach ([d’], [r’], [t’]) i spółgłoski udziąsłowione (np. [ḍ], [ṇ], [ṭ]) w odpowiednim sąsiedztwie fonetycznym. W rezultacie lista głosek okazuje się niepełna. Jesteśmy jednak dopiero na początku wywodu, rzadsze spółgłoski (por. wyżej) zostaną przybliżone w jego dalszej części, a na razie zajmujemy się relacją głosek i liter. Stąd klucz alfabetyczny: bardzo prosty, ale przydatny, gdy chodzi o skontrastowanie dwóch zapisów: ortograficznego i fonetycznego. Dlatego trzeba podkreślić, że zapis fonetyczny zastosowany w tym podręczniku bywa bardzo uproszczony: nie odnotowuje się wszystkich odmian głosek, a niektóre (np. bezdźwięczne odpowiedniki spółgłosek sonornych) przywołuje się tylko wtedy, gdy okazuje się to niezbędne dla wywodu.

5 Wyszeptane, tracą dźwięczność – jednak nie jest to typowa sytuacja komunikacyjna. Z myślą o bezdźwięczności samogłosek szczegółowe ujęcia opisowe odnoszą się także do odpowiednich kontekstów intonacyjnych.

6 Głoska [a] ma nosowy odpowiednik [ą], obecny tylko w wymowie połączeń zapisanych literami am lub an przed literą odpowiadającą spółgłosce szczelinowej i występujących na początku lub w środku wyrazu, a także unosowiony odpowiednik [ã], realizowany w innych kontekstach fonetycznych przed spółgłoską nosową.

7 W ścisłym rozumieniu głoska okazuje się zbiorem dźwięków (skoro każdy z nas różnie wymawia daną głoskę), tyle że – jako użytkownicy języka – jesteśmy skłonni te dźwięki utożsamiać, ponieważ wychwytujemy słuchem podobieństwa, a różnice, w większości dla nas niesłyszalne, ignorujemy, mimo że istnieją. W tym sensie mówimy np. o głosce [p], jakby była jedna, ogólnopolska.

8 W sumie – niepowtarzalny, ze względu na indywidualne właściwości akustyczne.

9 W tym siedem różnych – pierwsza, zapisana dwuznakiem dż, jest podwojona.

10 Niektórzy uważają, że jest odwrotnie. Ich pogląd potwierdza usankcjonowana pisownia pewnych wyrazów pochodzących od skrótowców mających w składzie literę „G”. Zgodnie ze słownikami ortograficznymi piszemy PGR-owski albo pegeerowski, ale wymowa z głoską [g’] jest poprawna.

11 W tym podręczniku, wyraźnie ukierunkowanym na poprawność językową, przyjmujemy uproszczone rozumienie głoski. Celowo abstrahuje się tu od jej cech akustycznych, żeby móc się skupić na właściwościach artykulacyjnych. Dalsze rozważania – o ile nie odnoszą się do różnic indywidualnych w wymowie – dotyczą więc takich głosek „idealnych”, ograniczonych do stałego zestawu cech wynikających z układu i pracy narządów mowy.

12 Zob.: Z. Saloni, K. Szafran, T. Wróblewska, Ortograficzny słownik ucznia, Warszawa 1995, s. 11.

13 Niechęć do tej terminologii, przejawiana czy to przez autorów podręczników, czy to przez nauczycieli, nie jest postawą sporadyczną, niestety.

14 Istnieje również zmiękczony odpowiednik tej głoski, chociaż wymawia się go tylko w kilku zapożyczeniach (np. weekend, whisky).

15 Nie ma w tym przesady: eliminujemy wyrazy z dwuznakami, także tymi odpowiadającymi spółgłoskom miękkim lub zmiękczonym, poza tym wyrazy z literą i w funkcji joty, jak również potwierdzające upodobnienia fonetyczne.

16 W. Lubaś, S. Urbańczyk, Podręczny słownik poprawnej wymowy polskiej, Kraków–Katowice 1993, s. 15–18.

17 Zob. H. Jadacka, Współczesne błędy wymawianiowe, „Poradnik Językowy” 2006, z. 10, s. 48–49.

18 Dialekt jest jednostką wyższego poziomu niż gwara. W literaturze przedmiotu można spotkać synonimiczny termin gwaryzm, tyle że jest on znacznie rzadszy.

19 Mazurzenie występuje na terenie współczesnych Mazur, trzeba jednak pamiętać, że Mazury to dawna nazwa Mazowsza. Zauważmy, że mazurki pisał Fryderyk Chopin, zafascynowany pięknem ziemi mazowieckiej, czyli właśnie mazurskiej.